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好学生素质教育活动中心就是一个个家门口的“

时间:2019-04-26 17:56 来源:未知 编辑:admin

核心提示

如果说互联网时代的到来让人们感知到知识仿佛唾手可得。AI时代的到来,让关于电脑取代人类的大部分功能,尤其是获取和展示知识的功能被取代的可能,成为了内心的恐慌未来究竟什么...

  如果说互联网时代的到来让人们感知到知识仿佛“唾手可得”。AI时代的到来,让关于电脑取代人类的大部分功能,尤其是获取和展示知识的功能被取代的可能,成为了内心的恐慌——未来究竟什么样的人才能笑傲时代?

  素质教育这一口号,从最初家长对“培养孩子兴趣”的追求,到目前“高素质人才”的养成,过程的演变不过短短数年。越来越多的家长不再希望自己的孩子成为单纯高分的“书呆子”。加之国家整体教育改革开始吹响号角,相关政策纷纷落地,也便让中国好学生等一批素质教育的标杆性机构开始角逐风口。

  好学生素质教育活动的模式之所以成为一匹黑马,倒不是在于其提供了一种颠覆市场的产品,目前市场所有的教育产品都只能是“微革命”。更多的在于革新了一个曾经习以为常的“场合、场地”,以实践落地为主旨的场地,并赋予这个场地一套孩子素质教育成长的体系。

  从传统意义上来讲,学校更多承载了“传授知识”的功能,家庭更多承载了“秉性养成”的功能。相对而言,市场是缺少一类民生意义上素质教育“实践落地”功能的 场合的。同样,在传统定义中,少年宫是实践落地的标准场合。然而,现今少年宫存在的问题也不得不正视:个人承包,没有标准品质的课程输出;离家远,无法成 为“日常”的活动场地;非统一化管理,更多偏重于兴趣性方向培养,而非全面素质提高;运营机制僵化,无法导入优质的教育资源;没有综合上升空间,无法提供 孩子一整套成长激励机制。这些问题,使得少年宫更像是“兴趣培养一条街”。相比较于目前擅长“知识传授”功能的学校,系统化教学和体系化成长支持的能力, 是少年宫所远远不如的。

  中国好学生素质教育活 动中心所面临的挑战,也正如同少年宫所面临的。是做成微缩的升级版少年宫,还是真正成为素质教育的微基地,不仅在于其对入驻的素质教育产品的选择,更在于 其是否能形成一套完善的实践教育的成长机制。精品超市,有精品超市的便捷和品质。但也无法和商场去拼高端大气。上层素质教育资源的导入和高端教育资源落地 到活动中心的能力,或将成为好学生活动中心的核心竞争力。

  随着国家研学实践教育方针的落地,超大型的研学基地一个个建设出来。数百亩乃至上万亩的规模所希望掀起是大举的变革。但其中两个硬伤却也是行业的共识。一, 拥有硬件,缺少软件。就好像有一个金碧辉煌的商场,却没有实力雄厚的商家。二,远!大型研学基地还无法满足孩子常态化的实践落地,仅能依托学校等生源机构 的“研学旅行”来导流学员。如何可以集合目前的普遍教育机构的生源,进行常态化落地到研学基地进行高层次或补充式教学,将是这些基地重要的功课,也是这 些基地很难通过自身体系来达成的使命。

  中国好学生素质教育活动中心定义的是成为大型研学基地的补充。如果说大型研学基地是一个个分布式的“点”,距离虽远和分散,但可以提供某一领域深度的研学实践。好学生素质教育活动中心就是一个个家门口的“面”,撒开是一张覆盖性的网,完成的是日常素质教育活动的基础任务。与之呼应的是提供舞台的大型活动和提 供深度实践的研学大基地。

  空间上的便捷度对于研学实践及素质教育的落地尤为重要。是从一种延展性学习到常态性学习的表现。把素质教育真真切切的落实、落地到常态教学,这可以理解为是好学生活动中心的存在意义。

  据悉,好学生活动中心,目前已经引入的课程包括了AI英语、荣誉军团和与德国库卡及德国慧鱼合作的科创板块、与中戏委共建的戏剧板块等。也还在积极的接触大 量优秀的素质教育类项目。据中国好学生素质教育活动组委会的相关负责人表示:对于课程,他们重点在于选择可以在不同领域里代表优秀素质教育水平的合作 方。一方面是课程的品质,另一方面也会考量课程的地方化落地能力和课程方的服务能力。此外,课程方的资源也会作为重点考量的内容,是否可以提供给学员更好 的“出口”,比如认证、顶级教育活动、荣誉、稀缺的机会。在好学生素质教育体系中,活动中心发挥的是网络枝干的作用,同时也需要主干来输送除了课程外,足 够的各类养分。

  据中国英语教育的奠基人颜老师 表示,他认为好学生素质教育体系的价值不仅仅是课程,更重要的在于一整套素质化成长的机制。孩子除了有了一个“素质教育的固定场所”,这个场所提供的,除 了课程,还有其所链接的全国研学基地、优质教育活动和大量解决孩子成长问题的教育资源,也包括拥有了一个可以从地方走到全球的舞台。荣誉和成长的使命始终 贯穿在所有的活动中,提供孩子源源不断的动力。

  知名的教育评论家小莫老师认为虽然好学生素质教育活动体系才在市场露出苗头,但其对于教育资源的整合意图已经图穷匕见。首先,教育产品无法单纯用“品质”去 定义。好学生作为课程的选择方,实际在打造的是一个标准,即“我给出的是专业评估后优质的课程”。类同与传统商品售卖领域常见的“严选”及“等级”的概 念。其二,作为一个素质教育的平台,其对于各类资源的谈判实力和落地能力大大增强。除了可以给整个体系高效的导入各类教育资源外,也能为各个合作方提供强 有力的落地能力。无论是一个大型研学基地,还是国际教育活动,通过活动中心的网络,可以高效落地到全中国的范围。其三,关于素质教育的体系化,目前国内所 有的领域都是在摸索,各种资源之间如何有效打通以及落地都在尝试探讨,实际是行业标准的制定期。目前,看到的各家在素质教育这个领域的探索,更多是单项课 程或者产品。在素质教育系统化整合这个方面,好学生体系走的相对领先。目前,各地也有很多的探索方,比如北京电视台,也在建立少儿素质教育培训基地,依托 电视台的品牌,完成招生,整合落地课程。但就整体资源导入能力和线下门店铺展上,好学生素质教育活动中心大举发展的空间显然大的多。就像淘宝在电商时代, 定义了在线购物。也比较期待,素质教育时代,究竟会如何定义,谁来定义。

  林语堂曾表示,当代多的是拥有知识的人,少的是会应用知识的,而缺的是可以鉴赏知识的人。成大事的人,往往是可以踩在巨人的肩膀上,而又不仰视巨人的“独立思考者”,他们的判断、处事、抉择、应变和实践落地,并不是任何电脑乃至习惯于“指挥棒下的人生态度者”可以取代的。

  机遇虽好,任重道远。在这场整个社会教育模式的变革下,中国好学生素质教育平台作为风口上的弄潮儿,不仅要懂得长袖善舞,合纵连横。也看其实际运营管理能力,确保稳健的走下去。

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